目录
教育教学_数学教育
“至简数学”何以能“改善学”“改善教”“改善评”邓凯;邓德秀;3-4+18
紧扣育人目标 优化作业设计李悦;5-7
“5G”课堂，让学习真正发生——以“弧长及扇形的面积”为例韩先丽;8-9+23
教育教学_教学研究
关于数学论文写作问题的问题之二——关于对数学课堂教学问题的论文分析李树臣;10-12
“平行四边形”单元整体设计及思考于彬;扈学慧;13-15
教育教学_教学导航
基于单元整体教学的作业设计与实施建议——以“平行四边形”单元复习为例张青;16-18
规律源自猜想 精彩源于变式 素养成于实践——以“两条直线成为折线型平行线的条件”教学为例顾桂新;19-20
基于深度学习的“勾股定理的应用”课堂设计孔祥骞;21-23
智慧引领 模型破冰——对“圆周角(第1课时)”教学设计的思考廖明芳;许丽琴;王弯;24-25
初中数学“反比例函数”教学探究李海花;26-28
教育教学_案例评析
基于PBL模式的初中数学教学思考——“二次函数”第一课时课堂实录与思考蔡春艳;29-31
从“有理数的加法”的两次教学设计谈“思维的教学”储东花;32-33
命题考试_考卷评说
2022年河北省中考数学试卷评析温云虎;34-36
命题考试_试题研究
指向核心素养的几何教学的实践与思考倪勤华;37-39
多关联 勤思考 促提高沈奕;40-42
一道中考压轴题的探索与变式李玲;43-46
依“标”靠“本”重基础 能力立意考素养——浅析几道中考数学试题的“根”与“源”邹伦富;47-48+57
复习备考_复习指引
用数学思想引导生成课堂及简评——以一节“一题一课”型复习课为例王红华;49-51
深入探究基本图形 渐次展开一题一课——以“相似三角形的判定”单元复习课为例洪顺庆;程龙军;52-54
圆与“影子”结合的问题类型及解析袁金锋;55-57
基于认知 建立联系 发展能力——以“线与角专题复习课”为例谈初中数学复习策略成宏乔;刘丹丹;58-60
初中数学有效复习“精讲精练”教学法——以“二次函数与反比例函数”为例杜宇;61-62
复习备考_备考指南
构造直角三角形解答几何问题的题型分析庄菊咏;63-64
转化策略在解题中的应用王文锡;65-66
初中几何综合题的解题策略何爱美;67-68
复习备考_学习交流
配方法在初中数学解题中的灵活运用戴晓峰;69-70+79
二次函数中系数的符号与其图象之间的关系韩兴宁;71-72
例析平行四边形几个重点性质的应用苏天伟;73-74
复习备考_解法探究
新课标下尺规作图新路径：联想，整合，生成何平;丁永愿;75-76
浅谈运用“割”“补”策略解图形面积问题李亚军;77-79
利用“蝴蝶法”求解一次函数自变量取值范围他维武;80-81
例析勾股定理常见的应用类型赵霞;82-83
教育纵横_争鸣探索
变式教学：让学生的思维更活跃、更创新熊诚燕;84-85
“双减”政策下数学作业设计及思考凌晨晨;杨雪花;张海湘;86-87
正方形对角线性质的再探究王震;88-89
初中数学“问题引领课堂”的实践与思考张宏亮;90-91
教育纵横_师生园地
“双减”背景下初中数学错题资源的有效利用徐国红;92-93
基于思维能力培养的一节课堂教学评析——从“正多边形与圆”谈起王雨霞;94-95
教育纵横_信息技术
借助数学实验 点亮数学课堂田少华;96-97