目录
教育教学_数学教育
浅谈初中生数学运算素养的培养唐婷颖;3-4+26
核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养关香莲;5-6
初中生数学运算素养的实证研究及思考——基于华北中部地区某市的数学学业监测陈丽琴;7-8
教育教学_教材点击
基于教材原题的一题一课探究——以“圆周角”专题课教学为例王华峰;封磊;9-11
深度研究 合理整合——以“多边形的内角和与外角和”为例邵传经;12-14
教育教学_教学研究
初中“统计与概率”实践性作业实施研究张溶;15-17
指向学生关键能力的初中数学学程设计研究滕萍萍;18-19
教育教学_教学导航
环环设问把握本质 步步探究提升素养——“无刻度直尺网格作图——垂直平分线”的课堂实录与思考李幽兰;尹姝畅;万建光;20-22
关注起点 串联问题 渗透方法——“线段、射线、直线”章起始课的实践与思考肖启星;林日福;23-26
“双减”背景下“教学练一体化”的做法与思考——以中考专题复习“探究存在性问题”为例孙德萍;27-29
践行深度学习 提高核心素养康聪;30-31+43
“以生为本”的理念及构建实践——以“一次函数的图象(第1课时)”的教学为例巩霄鸿;32-33
教育教学_案例评析
对“拼图”教学的点滴思考汪东松;34-35
命题考试_命题研究
聚焦教材经典问题 明确几何教学方向——2021年北京中考几何题研题体会韩艳;36-37
命题考试_试题研究
一道模拟试题的解法探究与变式顾兴德;38-40+46
动中求静 巧构相似——2021年贵州省铜仁市中考数学试题第25题解析孔琳琳;41-43
复习备考_复习指引
“大概念、大单元”视角下初中数学复习课教学案例——以“一次函数单元复习课”为例王晓丽;于彬;44-46
题型定位突破 过程分析总结——以二次函数与角度问题为例周涛;47-48+55
基于分析 深度学习 高效讲评——初中数学试卷讲评课的操作模式探析蒋良岳;49-50
基于“教、学、评”一致性的复习课设计——以“二次根式”为例陈艳;51-52
复习备考_学习交流
有关中点基本图形的分类及辅助线的加法刘姜涛;康柳燕;53-55
借助波利亚解题思想发挥数学错题资源的价值何柳;56-57
初中生自主学习模式探究——以“平面直角坐标系”为例王小琴;58-59+74
“双减”背景下初中数学作业设计的策略研究——以二次函数为例张玮芳;60-61
复习备考_解法探究
例析几何问题中灵活变换线段的方法王斌;62-63
变换法在全等三角形解题中的运用李佳洁;汤强;64-65
例析规避勾股定理及其逆定理混用的策略位雅楠;66-67
一元一次不等式组含参问题易江南;68-69
探析初中数学中转化与化归思想的实践应用陈建忠;70-71
信息整合重组 “因”“果”关联突破——以几何压轴题的突破为例陈炤;72-74
省时省力的辅助圆郭效萍;75-76
教育纵横_名师论坛
教学中逆向思维能力培养策略闵娟;77-78
教育纵横_争鸣探索
制造冲突 启迪思维乔汝霞;79-81
借助整体思想 打破常规思维林芹;陈豫眉;82-83
初中数学探究式教学的实践——以“二次函数与一元二次方程”为例管小梅;84-85
教前精准定位 课中方可有为——以人教版教材七年级“1.2.1有理数”的分析为例蒋志勇;86-87
初中数学教师课堂提问的误区及解决策略王建兰;88-89
问题连续体 活化初中教学——谈提高初中数学教学的策略杨婷娟;90-91
教育纵横_师生园地
“三定法”教你轻松搞定函数图象共存问题高丽娟;92-93
本质 整体 衔接 对比——代数学习之新体验杨红云;94-95
教育纵横_信息技术
基于在线课程开展农村中小学混合式教学的实践研究李晓鹏;刘秀荣;96-97
2022年各地中考试卷收集及诚招增刊编委启事
2
投稿声明
2
撰稿指南
2