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教育教学_教材点击
基于深度学习的初中数学教材阅读吴金粮;周玉宝;3-5
指向深度学习的课本例题教学路径研究陈丽平;6-8
“创而不唯”地使用教材——以三个教学设计片段为例姜萍;9-10+20
教育教学_教学研究
整体教学，感受水到渠成的数学必然葛倩倩;程龙军;11-13
例谈三段六步模式在小专题教学中的应用叶锦锦;14-16
后疫情时代初中数学SPOC教学模式的构建与策略张银;17-20
概念图指向单元整体建构课的教学策略——“二次函数图象与性质”赛课观摩有感袁健;21-22+30
精准设计 个性学习——初中数学智慧课堂实践研究徐勇伟;23-24
深度学习之转化与联想在解题中的应用
李燕;25-26
教育教学_教学导航
分层阅读 逐层理解 有序思考 自然解决——一节数学阅读课的教学实录与思考崔恒刘;27-30
遵循“三个理解”，把握教学的“度”——对初三复习课“三角形”的教学思考丁洁;31-33
学科育人价值导向下的单元教学实践探索——以“整式”课堂教学为例骆挺挺;丁庆彬;34-35+38
基于减负提效的初中数学作业教学探索与实践曹新江;36-38
编筐织篓 重在收口——浅谈初中数学结课有效“三式”罗婉君;39-40
教育教学_案例评析
课程内容“问题化” 实现有意义学习——“探索直线平行的条件”（第2课时）的教学设计与思考汪健;41-44
顺“思”而为，演绎精彩课堂——高观点下的运算能力的培养和消元思想的渗透万建光;朱望平;45-47+51
基于问题解决的单元主题教学——以“网格中的特殊三角形”教学为例张锋;48-51
“精”于分析，“准”在目标——以“简单几何体的表面展开图”教学为例姜志根;陈军达;52-54+72
让数学思维在“理”中生长——以“有理数的乘方”教学设计为例张俊;55-57
借“选学”，丰“素养”，谋“至简”——以人教版“实验与探究——设计跑道”为例关莉;58-59
命题考试_命题研究
对一道几何问题的再思考方琴;郭如意;60-62
命题考试_新颖试题
深度体验思维，绽放智慧火花
喻志江;63-65
复习备考_复习指引
隐匿题图 渐次呈现——一种讲解压轴题的方式顾远航;叶先玖;66-69
巧用思维导图，整体建构单元知识——思维导图在初中数学复习中的教学策略探究储志英;70-72
含字母系数的一元一次方程问题例析
白红媛;73-74
复习备考_学习交流
基于定边对定角模型的同题异构
冯俊;王芳;75-76
复习备考_解法探究
探究“2022”年份题的思路方法
吴健;77-79
一道中考数学题的不同解法及其启示
韩龙淑;杨柳;80-81+93
教育纵横_争鸣探索
基于提升探究能力的问题串设计与思考——以反思一节“图文信息应用类中考专题复习课”为例徐惠;82-83
借助图例：赋予平面图形学习以生长的力量徐小青;84-85+88
中学数学学科德育特征及其资源发掘王保红;杨莹;86-88
创造条件助力解决数学问题
张帆舟;89-90
“双减”背景下提升初中数学课堂教学效益的策略沈木勇;91-93
教育纵横_信息技术
基于粤教翔云平台的翻转课堂教学实践——以“二次函数y=ax2的图象与性质”为例苏国东;94-97
《中学数学》被人大复印资料全文转载文章篇数稳居前位
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2021年度人大《复印报刊资料·初中数学教与学》全文转载量排名
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