目录
教育教学_教材点击
发现真理需要真实体验——以“二元一次方程组的解法”为例吴时林;3-4
教育教学_教学导航
问题引领，整体建构，寻求本质——“二次函数”章复习课（第1课时）的教学与思考储志英;5-7
合理设计探究活动，用数学的方式育人——“中心对称与中心对称图形”教学感悟孙洁;朱月红;8-10
遵循自然生成，思维自然成长——“解分式方程”新授课重点和难点探析张万梅;11-12
巧用数学实验，提升数学素养——以苏科版教材“3.1勾股定理”的教学为例汤长林;顾祥芳;13-14
数学实验课如何突破高阶思维——以“三角尺拼角”为例韩先丽;15-17
核心素养视角下“相似三角形的性质”教学探索王秀芳;18-19
典例反思提能，中考训练导向——以“全等三角形”的专题内容教学为例
曾艺华;20-21
巧用问题引领，提高课堂效率——以“圆（1）”的教学为例朱月兰;22-23
基于核心素养视角的初中数学作业设计许俊;24-25
教育教学_教学研究
基于深度学习理论的初中数学关键教学点教学设计策略沈晓生;26-27
在教学追问中，促进深度学习王磊;28-29+34
基于混合教学模式的初中数学教学实践研究——以一次函数复习为例魏龙;30-31
教育教学_案例评析
基于“两个过程”，追求自然、合理的概念教学——以苏教版教材八年级下册“反比例函数概念”的教学为例周建平;32-34
再谈主题化习题课教学设计金红江;35-36+50
研习“开放与探究”理念，倡导初高中有效衔接——以吴锷老师“二次函数情境问题研究中考复习课”教学为例徐惠;37-38
对数学作业讲评课的教学实践与思考龙林鹤;39-40+43
命题考试_新颖试题
一道初三诊断试题的多角度探究向城;刘成龙;徐明筱;41-43
从中考题走向历史名题汪晶晶;44-45+61
等腰直角三角形的构造——说一说2019年南京市联合体一模数学卷第16题胡茂江;46-47
复习备考_复习指引
基于“至简数学”理念的中考专题复习模式——以“二次函数为背景的动点问题”为例孙莹;48-50
复习备考_备考指南
如何巧用思维导图教学提升初中数学复习课效率封涛;51-52
高效提升初中生数学复习能力黄来勇;53-54
复习备考_学习交流
以史为料，例谈用一元一次方程解决问题刘荆蕾;55-56
培养学生的数学交流能力的实践研究周海燕;57-58
一道尺规作图题的作法探究和本质理解李春林;59-61
例谈在数学课堂中培养学生的思维意识——以“中点四边形”教学片段为例林丽;62-63+84
复习备考_解法探究
一道四月调考题多法求解
崔淑婷;64-65
与圆有关的一类最值问题李静;66-67
教育纵横_名师论坛
明确目标，注重方法——提升课堂效率的具体抓手与实践研究季霞;68-69
初中数学教学中多媒体辅助教学的实践研究商秋花;70+97
基于核心素养的初中数学深度学习问题思考高雅岚;71-72
试卷讲评课要引领学生走自主建构之路孔凡锦;73-74
教育纵横_争鸣探索
学习“二次根式”三日游吴健;刘聪胜;赵宝泉;赵昭毅;张中科;75-76
初中数学“折纸原理”的实践运用研究杨明远;77-78
知行共驱：指向数学建模素养的初中路径探研汤静;79-81
让“遗憾”成为数学课堂教学一道靓丽的风景王伟;82-84
“再创造”下初中数学技能课的课堂实践——以“3.4乘法公式”（第3课时）的教学为例陈建国;陆炜平;85-87
核心素养下初中数学阅读课堂的构建策略研究汤忠芳;88-89
教育纵横_师生园地
通过深度追问，落实“至简数学”——以人教版教材“19.1函数”的教学为例赵明明;90-91
基于深度学习的初中数学微课线上教学模式探究陈毅群;92-93
教育纵横_信息技术
对中学数学教学中使用多媒体的几点思考周斌;94-95
拉玛努金π计算公式中常数之谜的探究金倚天;周霞;96-97
欢迎订阅《中学数学》
2
欢迎订阅《初中数学教与学》《高中数学教与学》
2
撰稿指南2