目录
教育教学_教学导航
践行“三个理解”，落实“三会”目标——以“函数（第1课时）”的教学为例王磊;3-6
单元教学：从“压缩饼干”到“问题驱动”——从“一元一次方程的解法”观课说起丁锦荣;7-8
挖掘思维课堂，提升知识生长——一节函数拓展课引发的思考宋振义;9-10
K-W-L策略指导下的初中数学教学——以“二次函数的概念”为例邓俊俊;张新全;11-12
在导学案编写中落实数学抽象素养——以锐角三角函数概念教学设计为例马萍萍;13-14
教师教学是不能讲“错话”的——由一则教学片段谈教学语言的严谨性曹新江;15-16
固本清源，促进深度知识生成的课堂教学——以“动点的特殊值问题”为例朱玥;17-18
精心设计课堂教学环节，帮助学生构建数学思维能力——以概率的简单应用教学为例李军;19-20
以学生为主体，以课堂为基点，合理建构实践活动——以展开与折叠的教学为例刘小伟;21-22
聚焦问题设计，促进思维生长——以“等腰三角形”专题复习课为例戴承惠;23-24
教育教学_教学研究
核心素养背景下初中数学目标制定与实施的研究——以“轴对称图形”的单元教学目标设计为例余雷;25-27
融合STEAM教育理念的初中数学“综合与实践”教学设计研究费力权;28-29+40
教育教学_案例评析
常态课中透出“不常态”——“平方差公式”课堂摘录与反思周建玲;张叶;洪竞雄;30-32
以建模为载体的审辩式思维课堂构建徐小冬;33-35
基于“活动单导学”的初中数学概念教学案例胡松;36-37
命题考试_命题研究
深度学习导向下一道题的深度研究楼健;38-40
谈两道中考几何压轴题的变式与别解苏国东;41-42
数学中考命题若干问题商榷刘成龙;余小芬;43-45
命题考试_新颖试题
中考压轴题的“分解、整合与变式”黄立斌;46+63
中考热点之探索型问题的“玄机”徐燕;47-48
重查错因，帮助学生建构纠错样本——以一道中考试题模拟后的讲评课为例刘连冬;49-50
复习备考_复习指引
从一道中考题谈合理分类与正确讨论程小婷;51-52
一题参透抛物线的双切线的玄机万建光;朱望平;53-54
复习备考_备考指南
初中数学复习方法的探索——以“分式应用题”的复习为例蒋华;55-56
复习备考_学习交流
巧用“数学的方式”发展学生的核心素养——谈“借题发挥”培养学生理性思维的尝试薛华荣;李清华;57-58+97
从选择到确定，由多元到等值——例谈“古典概型”教学的两个维度毛亚玲;59-60+85
复习备考_解法探究
闻一知十，融会贯通——2020年枣庄中考压轴题的再探究蔡祥凤;61-63
探讨初中数学二次函数动点问题的教学策略王珍;64-65
巧用构造法，解答中考压轴题陈念斌;66-67
教育纵横_名师论坛
重视有理数教学在代数教学中的首要地位——《曹才翰数学教育文选》的阅读与思考邓厚波;68-69
渗透核心素养，促进数学教学段金宾;70-71
合作学习的探究与实践左元凯;72-73
刍议初中数学教学中学生核心素养的培养策略徐艳;74-75
利用问题串提高初中生逻辑推理能力的策略研究仲启悦;76-77
浅析数学教学中思维品质的培养措施刘友超;78-79
如何让动态课堂更加生动、鲜活李春;80-81+94
指向学生思维能力培养的数学教学陈燕飞;82-83
初中数学活动栏目自编初步研究杜炜;84-85
对初中数学活动栏目设置与自编的分析尹冲;86-87
拉近距离，提升素养——关于初中数学快乐学习的几点思考张程;88-89
基于初中课改探究中考数学发展方向钱欢;90-91
教育纵横_争鸣探索
例谈数学概念教学中如何开展“深度学习”陈莉;92-94
教育纵横_信息技术
理解技术，融合教学——以“丰富的图形世界”的教学为例谢蓓蓓;95-97
欢迎订阅《中学数学》
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欢迎订阅《初中数学教与学》《高中数学教与学》
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撰稿指南2