目录
教育教学_教材点击
深耕细作，进退有度——关于新教材“幂函数”一课的教学思考周艳东;3-4
教育教学_教学导航
生本理念下的“系统抽样”教学设计张志刚;5-6
线上教学背景下的概念课教学探索——以“弧度制”教学设计为例华文娜;7-8
让线上学习真正发生——以《直线的一般式方程及综合应用》为例宋秀云;刘凤伟;9-11
基于核心素养的高中数学概念教学——以《极大值与极小值》教学设计为例王震;12-13
基于APOS理论的正弦函数、余弦函数的图像的教学设计王芳;从建华;14-15+18
教育教学_教学研究
“三位一体”创意教学模式的构建与实作李保勤;刘宝亮;杨静静;高磊;16-18
教育教学_案例评析
素养导向下主题单元复习的教学设计——以《指数与对数单元复习课》为例祝维男;19-20+25
基于数学思考能力培养的中学数学有效教学研究——一节习题研究课的教学活动与思考钱怡;21-22
命题考试_考卷评说
立德树人，素养引领，适度创新，突出应用——2021年高考数学北京卷评析孙平利;王晨霞;23-25
命题考试_新颖试题
一道代数式最值题的多种解法与教学启示
李修国;26-27
给定区间的函数最值问题
马怡平;28-29
高考解答新题型，开放探究谋策略
孙立;30-31
公切线总存在，参数值妙破解——一道函数题的探究
任百敏;32-33
双切线存在性，巧思维妙破解——2021年高考数学新高考卷Ⅰ第7题
王从江;34-35
强化解题研究，拓展思维能力——对一道抛物线试题的探究张国宏;36-37
复习备考_备考指南
立体几何与空间向量备考策略朱晶晶;38-39
新高考数学复习建议与策略重构刘冰;40-41
考点透视，精准备考——高考中的不等式
江海军;42-43
压轴小题细归类，突破“瓶颈”迈一流
杨晶晶;44-45
复习备考_解法探究
我来问道无余说，云在青天水在瓶——探求异面直线所成角的一点想法
曹琪强;曹亚奇;沈恒;46-47+41
解析高中数学例题解答中导数的应用
朱玉华;48-49
三正切公式，多角度应用
冯骏;50-51
链接教材，看“形”算“数”
何惠琼;52-53
解题教学应显化化归过程——以2020年全国卷Ⅰ（理）函数压轴题求解为例
熊玲;刘锡光;54-55+57
绘三角图像 渗数学思想 提核心素养
黄顺江;56-57
巧借角平分线定理 妙解高中数学问题
鲁建锋;58-59
平面几何巧切入 数学问题妙破解
侍红杏;60-61
你若探究 花自盛开——一道代数式最值的破解与拓展
王俊玲;62-63
倡导解题反思 培养思维品质
王晓丹;64-65
对一个双曲线的结论及其应用
王跃;66-67
高考数学中向量考点分析研究
熊丽丽;68-69
巧借中线定理，妙解高中问题
杨红;70-71
教育纵横_名师论坛
关于高中数学探究教学的理解与实践的思考
郑重;72-73
实施探究性学习的着眼点、着手点和着力点雷忠兴;74-75
例谈高中生质疑能力的培养王宗艳;76-77
“抛锚”式教学在高中数学课堂有效实施的研究张金平;78-79
教育纵横_争鸣探索
核心素养下高中数学建模教学分析王继祖;80-81
学习分类理论指导下的“直线与平面垂直的判定”教学探索仇应玉;82-83
基于创新思维能力培养的数学课堂教学张妙安;84-85
教育纵横_师生园地
优化课堂教学，落实高中数学核心素养陈莉;86-87
高中数学教学中学生核心素养的培养——基于数学学习方式的转变与创新徐红兵;88-89
聚焦“核心知识” 发展学生高阶认知张银华;90-91
高中数学逻辑推理能力的培养策略苏长军;92-93
促进学生主动学习的策略研究徐颖;94-95
由一道练习题思考得到的优美结论陶君;李环宇;96-97
撰稿指南2