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教材教法_教学导航
关于“多项式”教学设计的思考薛华荣;3-4
一题多变，借题发挥——例谈初中数学中的“将军饮马”问题张明欢;周欣;张启明;5-6+9
构建一题一课，关注结构生成，提升复习质量——“平行四边形”单元复习教学设计与分析程龙军;丁永愿;7-9
解题教学要重视“让学”与“示范”——从一个学生解答的点评说起孙卫;10-11
找出“型”方能“行”，能力才能得提升——以“角平分线的综合应用”教学为例任淑芳;张森;12-13+22
整体把握 结构设计——以“锐角三角函数”章起始课教学为例潘海波;14-15+18
教学起点：从知识的逻辑与学生的经验出发——以“7.1探索直线平行的条件”（第1课时）的教学设计为例黄秀旺;16-18
落实核心素养，回归数学课堂——“多项式的因式分解”（第1课时）教学实践与思考崔德玉;19-22
重视典型问题，研发“一题一课”——以一道含参二次函数综合题的教学为例王小林;23-24
青年教师专业成长之路：备课、说课、磨课——以“两条直线的位置关系（1）”为例于彬;王师森;25-26
一堂基于深度理解的二次函数综合复习课徐娟;27-29
优化例题教学，提高学生学习效能柯仁美;30-31+57考试研究_备考指南
运用思维导图，提升复习效率张兆驹;32-33
立足课堂，奏响数学章节复习的课堂“四部曲”茅永华;34-35教学参谋_新颖试题
分解与重组，深入再探究——从一道习题谈起王强;36-37
对2020年广州中考第21题的多解研究苏国东;38-39+44
充分铺垫与复述思路：新定义考题的教学体会——以一道新定义考题的解题教学为例王颖;40-41教学参谋_解法探究
多角度思考，创建几何分析思维徐萍;42-44
细研图，抓题眼，思多法——2020年安徽中考数学试卷第23题最后一问的多种解法段昆山;45-46
认真分析学生心理，提高数学解题能力何建坤;47-48
对一道二次函数综合题的探究突破与教学思考季慧;49-50
规律之中有规律——构造函数模型解规律探究问题深探孟贵;51-52
依靠旋转解决的几个几何问题邵央春;53-54+75
改造变形技术在数学命题中的应用桂文通;55-57
基于螺旋上升视角看经典问题的解题教学——从一个正方形经典问题的不同解法说起宋小玲;58-59
二次函数中的新定义问题探析曾安利;60-61
数学思想在初中数学解题中的应用研究董明华;62-63
透过现象看本质——以化简■为例朱向东;64-66+87数坛在线_命题感悟
立足教材，与时俱进，突出创新——谈初中数学的命题过程与拓展魏强;67-68
中考数学命题选材的几种视角刘成龙;钟梦圆;宋西泠;69-71数坛在线_教育纵横
以人为本，开启探究式教学新天地陈怀兵;72-73
重视概念生成，促进能力提升李美霞;74-75
混合式学习视角下初中数学课堂教学策略研究励威;76-77
问题情境引领学生思维发展卢加月;78-79
初中数学单元教学的认识与探析刘艺;赵思林;80-82+91
以学定教，促使数学课堂教学最优化的实践与研究周建平;83-84
引导学生联想，培养创新精神陈月玲;85-87
基于生活化的数学教学殷曼曼;88-89
深度学习下的初中数学课堂教学研究周红;90-91
抓好三个基点，促进数学能力生长吉雪梅;92-93
新课程背景下初中数学审题习惯的培养孙东芝;于曼;李美丽;94-95
深度学习理论下初中数学教学评价余再超;96-97
撰稿指南2